“正生态”触发儿童阅读的味蕾——谈儿童阅读的正向促进  

作　　者：潘照团 

机构地区：[1]温州私立第一实验学校

出　　处：《语文教学通讯（小学）（C）》2015年第11期58-60,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：阅读，为教育之重。现实中重视有加：典型一为“海量阅读”，抓住了提前量，提高了阅读量，孩子却读得“精疲力尽”；典型二为“生态阅读”，注重个人体验，倡导无拘无束，对儿童而言，是一种几近“无干预”的理想阅读状态。促进阅读，在于让人的一生始终保持好奇心和坚持性，而儿童的好奇心和坚持性需得到成人的支持和帮助。“正生态阅读”旨在“尊重每一个个体真实生长状态的正干预”，这就是我们寻找的“支持和帮助”：以儿童喜欢的方式与之见面，以儿童喜欢的路径与之交往，以儿童自主的需求与之认定，以阅读应有的道义与之教学，以阅读跨界的转化与之调剂，以阅读团辅的互补与之共进。以此触发儿童阅读的味蕾，追求“量”与“质”的双赢，“读”与“品”的合修，实现儿童阅读的可持续发展。

关 键 词：正生态 儿童阅读 正向促进 生态阅读 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]