基于多元表征的小学数学运算教学的实践策略——以“分香蕉”教学运用为例  

作　　者：王增荣 

机构地区：[1]福建晋江市第三实验小学

出　　处：《小学教学（数学版）》2015年第11期24-25,共2页Primary School Teaching

摘　　要：在教学中，由于学生家庭教育、个性等不同造成了认知水平的差异，不同的学生会运用具体的语言、文字、图形等不同形式来表达各自的思考过程。像这样运用形象、文字、符号等来表示外部各种各样信息，并将它们组织成有内在联系的有意义的知识结构的认知活动．就是表征（即心理表征），它是一种内在心理活动。

关 键 词：运算教学 元表征 实践策略 小学数学 香蕉 认知活动 家庭教育 心理表征 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]