对建立中小学教师培训协同机制的思考——基于大学、进修学校和中小学校有效合作的视角  

作　　者：陈上仁[1] 

机构地区：[1]赣南师范学院教育科学学院,江西赣南341000

出　　处：《教育探索》2015年第10期108-111,共4页Education Exploration

基　　金：国家自然科学基金资助项目(71263004)

摘　　要：现行中小学教师培训主要以补偿教育为主,产生了工学矛盾、有效性差和缺乏合作等问题,突显了中小学教师培训机制需要转变、培训需从补偿教育转向教师专业发展的迫切性。大学、进修学校和中小学校建立教师培训伙伴合作,合力为中小学教师专业发展建构持续、自主和个性化学习的长效培训协同机制是应该考虑的解决问题的途径。

关 键 词：中小学 教师培训 协同机制 

分 类 号：G451.1[文化科学—教育学]