“职业性”在专业学位教育及导师中的缺失研究  

作　　者：朱丽献[1] 李兆友[2] 

机构地区：[1]辽东学院,辽宁丹东118003 [2]东北大学,辽宁沈阳110004

出　　处：《教育科学文摘》2015年第5期99-100,共2页Educational Science Abstracts

摘　　要：我国专业学位的“职业性”诉求相对于学术性学位而言，专业学位的本质是职业性学位。专业学位不仅具备学术性、创新性、精英性等研究生教育的一般性特征，还具有典型的“职业性”诉求。专业学位教育是为具体特定的职业而设置的。这种职业不仅需要相对完整、系统的知识体系，而且还具备相对独立的专业技术标准和成熟的职业规范；高度专业化职业的特点就是要求从业者具有灵活运用综合知识解决实践中复杂问题的能力，即专业化程度越高的职业对知识和能力的结构要求就越复杂、越综合。

关 键 词：专业学位教育 职业性 学术性学位 导师 知识体系 研究生教育 专业化职业 专业化程度 

分 类 号：G643[文化科学—高等教育学]