中小学英语教学对话的有效性研究  

作　　者：王琼[1] 

机构地区：[1]运河高等师范学校

出　　处：《考试周刊》2015年第84期87-88,共2页

摘　　要：教学对话是老师和学生双方在探究真理、意义建构中进行的交流和互动。教学对话基于学习者对学习过程新的理解,具有显著的生成性。学习者不再被动地参与到知识的生成和意义建构之中,不再被既定的教材体系和标准答案限制。本文在教学论和学习论等维度的相关理论基础上,对中小学英语课堂进行观摩,对中小学英语课堂的对话进行分类,分析和区别课堂中的＂有效对话＂和＂无效对话＂,探讨实现＂有效对话＂的可行方法,更好地服务基础教育段的英语教学。

关 键 词：中小学英语教学 教学对话 有效性 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]