高职教育专业评价引导的逻辑  

作　　者：李玲[1] 吴南中[1] 

机构地区：[1]重庆广播电视大学教务处

出　　处：《教育与职业》2015年第34期18-22,共5页Education and Vocation

基　　金：重庆广播电视大学2015年度重点项目"基于‘三融合’的专业评价引导机制研究"的研究成果之一。(项目编号:ZD2015-05;项目主持人:李玲)

摘　　要：在大力发展职业教育的语境下,高职教育内涵建设的重要性和迫切性日益凸显,对高职专业评价的引导也受到关注。对高职专业评价的引导,需抓住高职教育的职业性、应用性和实践性等核心标识,从调配教学资源、提高办学效率、促进专业核心竞争力形成和呼应法治精神的价值意蕴中,找准专业与社会、专业与学校以及专业与人才成长的关系,从时间、空间、价值三个维度提炼观测点和评价标准。在具体的操作中,还要关注维度的综合性、系统的变化性和信息的反馈性,促使专业评价的引导机制在专业发展和服务学校发展中发挥作用。

关 键 词：高等职业教育 专业评价 专业引导 逻辑 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]