现状和根源:农村幼儿教师专业自主权  

作　　者：单文顶 袁爱玲[1] 

机构地区：[1]华南师范大学教育科学学院

出　　处：《基础教育研究》2015年第17期27-30,共4页Basic Education Research

基　　金：广东高校人文社科重大攻关项目"广东省农村学前教育问题研究"(项目编号:2012ZGXM_0007)的研究成果

摘　　要：基于对广东省农村地区幼儿园的调研,笔者对农村幼儿教师专业自主权的现状进行了剖析,具体表现为:"单声调"的教学活动设计与实施,园长监督下的教学,多方牵制下的教育内容,教育改革的"消费者",幼儿园管理中的"无声人"以及专业成长受限。这些现状产生的深层次根源是:对农村幼儿教师的错误假设,认为教师是被动的存在;科层化的幼儿园管理体制;幼儿教育市场化;农村幼儿教师专业化程度不高,专业自主意识不强;农村幼儿园师幼比例低,教育教学工作繁忙;学前教育法律法规建设很不完善。

关 键 词：农村幼儿教师 专业自主权 现状 根源 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]