浅析“游离教材”式教学在医学教学改革中的探索与应用  

作　　者：李丽[1] 康晓明[1] 顾镜月[1] 王显鹤[1] 王长山[2] 

机构地区：[1]佳木斯大学附属第一医院,黑龙江佳木斯154003 [2]佳木斯大学基础医学院,黑龙江佳木斯154007

出　　处：《人才资源开发》2015年第22期201-202,共2页

基　　金：佳木斯大学教学研究项目(编号:JYB 2011-040);佳木斯大学教育科研项目(编号:JKD 2012-020及JKC 2012-012)

摘　　要：[目的]探讨"游离教材"式教学法在临床教学中的教学效果。[方法]在儿科教学中进行"游离教材"式教学法和传统教学法教学模式对比研究,通过考核评价教学效果,以及调查问卷评价学生的学习态度和满意度。[结果]"游离教材"式教学组的考试成绩明显高于传统教学组(P<0.05)。学生总体满意度为92.64%,显著高于传统教学组。[结论]"游离教材"式教学法能明显提高儿科教学效果,促进教学质量的提高,值得进一步研究推广。

关 键 词：儿科教学 游离式教学 传统式教学 研究型教师 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] R-4[文化科学—教育学]