基于实践的卓越学科教师培养模式和实践路径  

The Training Model and Practice Path of Excellent Subject Teachers

作　　者：彭双阶[1] 朱长江[1] 何穗[1] 徐章韬[1] 

机构地区：[1]华中师范大学数学与统计学学院,武汉430079

出　　处：《教师教育论坛》2015年第11期13-16,27,共5页Teacher Education Forum

基　　金：2013年湖北省教学研究项目"数学师范生拔尖创新人才培养的理论与实践"(编号:20130930);2012年湖北省本科高校专业综合试点项目"数学与应用数学(师范)专业综合改革"总结性成果

摘　　要：树立高远的培养目标,架构可操作的动态运行机制,加强学术氛围营造与思想政治建设,注意经验总结与理论提升,是我们在培养卓越数学教师中的培养思路和培养举措。实践已经证明,这种思路和方法是卓有成效的,提高了师范生的培养质量。The training path of excellent mathematics teachers is as follows：establishing lofty training objectives,forming dynamic operational mechanism,strengthening academic atmosphere and political construction,and timely summarizing experience and theories.It has been proved effective in improving the quality of normal student cultivation.

关 键 词：卓越教师 培养模式 实践路径 

分 类 号：G652.4[文化科学—教育学] O1-4[理学—数学]