童诗教学亦须关注精当内涵  

作　　者：韦苇[1] 

机构地区：[1]浙江师范大学

出　　处：《福建教育（小学版）（A版）》2015年第11期23-23,共1页Fujian Education

摘　　要：我接触小学教师的机会并不多。他们当中有不少人已经算得上是各种大小“场面”上的人物了。我猜想，在他们任教的学校里，他们往往不但是因本人爱读书而为人知晓，并且善于将自己读好书的收获拿去同自己的学生分享。我打心底里感谢他们，也正是他们延伸了我“普及经典”工作的效果，正是通过他们，我工作的价值和意义最终得到了落实。他们是我们儿童文学研究者工作愿景的“终端”。依靠他们，我们得以达到“以师读带动生读，让教师通过阅读优秀儿童文学作品，并将其阅读经验辐射扩散到学生中间去，以引领学生的经典儿童文学阅读”。

关 键 词：教学 文学作品 小学教师 学生 儿童 阅读 

分 类 号：I267[文学—中国文学]