语文课程传承中华优秀传统文化的困境与突破  

作　　者：温小军[1] 

机构地区：[1]广州大学人文学院,广州510006

出　　处：《教学与管理（中学版）》2016年第1期36-39,共4页Journal of Teaching and Management

基　　金：2015年广州市哲学社会科学发展"十二五"规划共建课题"中华优秀传统文化融入语文课程的路径研究"(15G92);广东省普通高校人文社科重大项目"现代化进程中文学经典的认同作用研究"(2014WZDXM021);广州市教育系统创新学术团队项目"文学经典与文学教育研究"(13C05)的阶段成果

摘　　要：语文课程应努力传承中华优秀传统文化。从总体来看,当前语文课程在传承中华优秀传统文化上出现一系列的问题,具体表现在课程目标、教材、课堂教学和评价等各个方面。基于此,文章分别提出了不同的突破路径:在目标方面,恢复语文课程传承中华优秀传统文化的本体目标;在教材方面,编制语文课程传承中华优秀传统文化的单独教材;在教学方面,构建语文课程传承中华优秀传统文化的专门课型;在评价方面,实现语文课程传承中华优秀传统文化的应有评价。

关 键 词：语文课程 中华优秀传统文化 困境 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]