PBL教学法在内分泌科临床带教中的实践体会  

作　　者：张彦[1] 

机构地区：[1]沈阳医学院附属中心医院内分泌科,辽宁沈阳110024

出　　处：《中国医药指南》2015年第35期286-287,共2页Guide of China Medicine

摘　　要：目的探讨PBL教学法对本科护理学生在内分泌科临床实习带教实践,提高学生主动思考、主动发现问题和处理问题的能力。方法选自2013年6月至2014年3月在我科临床实习的护理本科学生42名为研究对象,与同期临床实习的本科护生38名相对比,分为实验组与对照组,对照组学生按传统带教方法进行,实验组学生由科室选定四名教师进行临床带教,在本科实习结束时,对两组的学生工作情况、操作能力和与患者的沟通能力综合评价。结果实验组护理技能考核成绩、与患者主动沟通能力和处理问题能力明显高于对照组(P<0.05)差异显著,有统计学意义。结论 PBL教学法是临床教学值得推广的新的教学模式,对提高本科护生的临床理论知识掌握程度、护理技能操作能力和实际分析问题处理问题的能力有重要的意义。

关 键 词：PBL教学法 本科护生 临床教学 临床实习 

分 类 号：R-03[医药卫生]