探究翻转课堂在高职病理教学中的应用  

作　　者：金秋[1] 

机构地区：[1]淮阴卫生高等职业技术学校,江苏淮安223300

出　　处：《科教导刊（电子版）》2015年第34期52-52,共1页The Guide of Science & Education (Electronic Edition)

摘　　要：“翻转课堂”是目前全球教育界关注的热点。近年在美国的中小学和大学的规模化尝试“翻转课堂”达到了很好的效果，有效地改善了学生的学习态度，提高了学生的学习效果，本文借用翻转课堂的模式，以课前自学自测、课中讨论交流，课后提高拓展的形式进行教学。改变了传统的病理教学过程，探讨该模式下的教学策略设计研究，从课前课中课后三个方面详细剖析应用过程中出现的常见问题，翻转课堂掀起了教育改革的新浪潮，全国各类学校都着手引入这种教学模式。指出职业学校是为国家和社会培训应用型技能人才的摇篮。并根据课堂的实际教学情况提出相应的解决方案。

关 键 词：翻转课堂 教学策略 课堂主体 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论]