基于小组访谈的高中生英语学习负动机实证研究  

作　　者：李池利[1] 

机构地区：[1]湖北工业大学外国语学院,武汉430068

出　　处：《教学与管理（理论版）》2015年第12期20-23,共4页Journal of Teaching and Management

基　　金：国家社科基金项目"创建英语作为媒介语的环境对中国高校大学生英语学习动机的影响研究"(12CYY025);全国基础教育外语教学研究项目重点课题"教改纲要背景下的高中学生英语学习动机缺失实证研究"(JJWYZD2012040)的阶段性成果

摘　　要：针对当前国内负动机研究中缺少针对高中生的质性研究的问题,本研究对30名高二学生的英语学习负动机进行了半结构式小组访谈。运用质性内容分析法对数据进行分析,本研究发现:不愉快的学习经历、学习策略缺失、学习观念负面影响、学习内容与任务难度、考试以及成绩因素、教师性格与教学能力是造成负动机的主要原因。本文的突破在于发现学习策略缺失和学习观念负面影响是负动机的重要诱因,这在以往有关初高中学生的研究中未曾见到。研究结果对消除高中英语课堂负动机现象有积极意义。

关 键 词：高中生 英语学习 负动机 小组访谈 

分 类 号：G635.5[文化科学—教育学]