偏远农村地区教师培训的实践探微与路径突破  

作　　者：李长娟[1] 

机构地区：[1]吉林省教育学院农村教育研究所,长春130022

出　　处：《教学与管理（理论版）》2015年第12期33-35,共3页Journal of Teaching and Management

基　　金：吉林省社会科学基金项目"构建多维主体参与监控的中小学教师培训绩效评估体系"(2013B289)的阶段性成果

摘　　要："做人民满意的好老师",这是习总书记对教师提出的任务要求。为了实现这个任务要求,我们必须关注一个特殊的庞大群体——偏远农村教师。偏远农村地区地形复杂、交通不便、经济落后、对象多元、需求特殊,教师培训存在一系列的问题。偏远农村地区的教师培训既要统一又要特殊,既要有前沿性又要有本土性,既要整体发展又要多元个性化,既要合作研训又要专家引领,这是解决偏远农村地区教师培训现实问题的核心路径。

关 键 词：偏远农村地区 教师培训 实践探微 路径突破 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]