初中英语课堂的助跑器-形成性评价  

作　　者：王凤鸣[1] 

机构地区：[1]黑龙江省教育学院

出　　处：《黑龙江教育（中学版）》2015年第12期16-17,共2页

基　　金：本文系中国教育学会外语教学专业委员会“十二五”规划课题“形成性评价在初中英语课堂教学中的应用研究”（课题编号：NAFLE0312032）研究成果之一.

摘　　要：在教学中一再强调学生是主体，而教师是学习的引导者，初中英语课堂也不例外。教师在课堂上应该是对学生的学习过程和有效结果的整体的价值判断，综合评定学生的学习成效，这样才有助于学生在学习过程中得到激励，产生学习的自信心和成就感，形成继续努力的动力，从而提高学生的学习主动性，增加初中英语课堂的魅力，成为初中英语成绩提高的助推器。

关 键 词：英语课堂 形成性评价 初中 学习过程 助跑 学习主动性 价值判断 学习成效 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]