试议数学分层教学  

作　　者：于梅英 

机构地区：[1]河北省成安县第三中学,成安056700

出　　处：《软件（教学）》2015年第11期157-157,共1页

摘　　要：根据“因材施教”的理论，针对不同的学生设置适合他们自己的教学目标，在分层教学的基础上最大限度的调动各层次学生的学习积极性，使每个学生的潜能得到尊重和开发，以促进每个学生都能得到最大发展。根据学生的实际、教材和课标要求，将教学设计成不同层次的问题情景，由浅入深，分层递进，促使学生主动探索，积极思考，大胆猜想。本文在对分层教学的意义、实践以及成效方面进行了一些基本探讨，并以实例进行了分析说明。

关 键 词：数学 分层教学 因材施教 

分 类 号：O1[理学—数学]