多元智能理论对文科教师人文素质建构的启示  

作　　者：孙悦[1] 刘旭彩[1] 

机构地区：[1]长春师范大学,吉林长春130032

出　　处：《现代交际》2015年第12期117-118,共2页Modern Communication

摘　　要：教育是一项具有人文性的实践活动,其核心就是确保学生身心的健康成长,影响人的心灵,提升人格境界。多元智能理论旨在进行学校教育课程设计的时候,摒弃原来只围绕语文和数理化设计课程的惯有思路,平等对待学生的多种智力。本文拟从教育目标工具化导致人文素质缺失;教师知识结构单一导致人文素质缺失;教育过程的灌输性,缺乏启发性导致人文素质缺失;教育价值的功利性导致人文价值缺失,四个方面论述了如今文科教育人文素质存在的问题、问题形成的原因以及解决措施,并与多元智能理论相结合,引出如何进行人文素质建构。

关 键 词：多元智能理论 人文素质 文科教师 

分 类 号：G40-05[文化科学—教育学原理]