中国数学教科书使用变式素材的途径和方法(续二)  

作　　者：章建跃[1] 王嵘[1] 

机构地区：[1]人民教育出版社

出　　处：《数学通报》2015年第12期1-6,共6页Journal of Mathematics（China）

基　　金：全国教育科学规划2012年度教育部重点课题“中小学数学课程核心内容及其教学的研究”(课题批准号:G107010)的阶段成果

摘　　要：4。4变式材料用于数学思想方法的领悟和运用4。4。1数学思想方法的含义关于数学思想方法,数学家和数学教育工作者有诸多论述。通常,人们从＂数学思想＂和＂数学方法＂两个角度对数学思想方法加以阐释,认为数学思想是对数学对象的本质认识,是在探索和认识数学知识的过程中提炼概括的基本观点和根本想法,对数学活动具有普遍的指导意义;数学方法是指数学活动中所采用的途径、方式、手段、策略等。数学思想和数学方法有紧密的联系性。

关 键 词：中国数学 变式 数学思想方法 教科书 素材 数学方法 数学活动 教育工作者 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]