中小学微课程属性及其价值表征  

作　　者：黄宇星[1] 李呈林[1] 谢燕菲[2] 

机构地区：[1]福建教育学院,教授福州350001 [2]福建师范大学教育学院,福州350108

出　　处：《教育评论》2015年第12期46-49,共4页Education Review

摘　　要：近年来,由于人们对微课程的认识不到位,以及微课程选题不当、目标定位不明确、缺乏完善的集成平台等原因,微课程很难体现其真正的价值,从而引发人们对微课程建设的价值和意义的质疑。文章试图以微课程如何适应新课改要求,以及对教师和学生发展的影响为出发点,探讨微课程建设的价值和意义。

关 键 词：微课程 价值表征 泛在学习 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]