中学理科实验教学方法的历史溯源  

作　　者：姜孟瑞[1] 

机构地区：[1]山东师范大学物理与电子科学学院,济南250014

出　　处：《山东师范大学学报（自然科学版）》2015年第4期167-169,共3页Journal of Shandong Normal University(Natural Science)

基　　金：山东省教育科学“十二五”规划2013年度重点课题（2013GZ045）“中小学科学课程探究式教学的范式研究”;国家社科基金项目一般项目（11BSH032）阶段性成果.

摘　　要：实验研究方法从德谟克利特肇始，经历亚里斯多德、阿基米德、罗吉尔·培根、威廉·奥卡姆以及列奥纳多·达·芬奇等先贤的不懈努力，到伽利略时期最终完善历经近两千年时间．获得科学研究方法是人类科学史上一件大事．弗朗西斯·培根对将科学研究方法纳入学校科学教育体系以及科学知识的普及产生重要影响．对实验研究方法的进一步深入研究表明：仅凭一时一地一次实验的成功与否，还不足以证实或否证某个定律．真正科学的态度不是寻求证实而是寻求证伪的检验，即人们把某个理论思想与内容吸收到个人的知识体系之前，应先对它进行理性与公正的审视和评判，并凭借已知事实和理论观点之问的碰撞，明智、谨慎地做出判断．

关 键 词：中学理科 实验教学 实验研究方法 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]