利用“模糊变换法”优化教学质量评估  

作　　者：段生贵[1] 陈敏江[1] 康娜[1] 

机构地区：[1]河北省石家庄经济学院数理学院

出　　处：《河北理科教学研究》2015年第6期13-15,共3页

基　　金：2014年高等学校大学数学教学研究与发展中心教学改革项目;2015年度河北省社会科学发展研究课题(2015030402);石家庄经济学院教学改革项目(2013J02)的资助

摘　　要：普通集合论研究的是“非此即彼”的问题，采用的是二值逻辑的运算法则，然而这些法则并不适用于处理和解决具有模糊性的问题．高校课堂教学质量评估实质上属于模糊集合论的内容，因为影响教学质量好坏的因素很多，且每一个影响因素很难用传统的数学方法予以肯定．另外，通常采用的评价等级（优、良、中、差）之间具有突出的模糊性，利用“模糊变换法”优化教学质量评估显得必要且可行．

关 键 词：课堂教学质量评估 模糊集合论 变换法 优化 利用 “非此即彼” 运算法则 二值逻辑 

分 类 号：O144-4[理学—数学] G642[理学—基础数学]