职前数学教师对无理数概念理解的调查  

作　　者：陈加强[1] 陈婷[2] 

机构地区：[1]西北师范大学教育学院,甘肃兰州730070 [2]兰州城市学院教育学院,甘肃兰州730070

出　　处：《高师理科学刊》2015年第12期5-5,共1页Journal of Science of Teachers＇College and University

摘　　要：数的概念先后经历了多次重大的变化，到了近代，数不再只是单个的量的表示，数系发展为一个完备化的运算系统．尽管无理数是实数系的重要组成部分，但在中学数学教学过程中，对于无理数的相关教学重视不够，职前数学教师对无理数的应用水平较低．随机抽取兰州城市学院数学学院2011级、2012级、2013级的150名师范生作为调查对象，共发放问卷150份，收回有效问卷142份，回收率是94．7％，找出职前数学教师在理解无理数时存在的问题和误区，并提出相关的建议．

关 键 词：中学数学教学 实数系 兰州城市学院 概念理解 调查对象 完备化 实数轴 数概念 最小数原理 形式定义 

分 类 号：O1-4[理学—数学]