元认知策略融入医学生英语听力课堂模式研究  

On the Application of Metacognitive Strategy to Medical Students' Listening Class

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作  者:林娜[1] 

机构地区:[1]海南医学院大学外语部,海南海口571199

出  处:《海南广播电视大学学报》2015年第4期128-131,共4页Journal of Hainan Radio & TV University

基  金:海南省教育科学"十二五"规划教育课题重点资助项目"元认识策略与听力自主学习相关性的实证研究"(编号:QJZ1250012)成果之一

摘  要:对一所医学院校近百名大一新生进行了英语听力元认知策略融入课堂听力教学训练,采用的主要是短期和长期相结合、分离和融合相结合的显性元认知策略训练模式。训练过程中,研究组发现学习者没有积极正确运用认知策略和社会/情感策略,自选内容不够充实等问题。因此,对此训练模式进行相应分析并提出一些积极建议。In this paper,More than 100 freshmen from a medical university are chosen randomly to be instructed with metacognitive strategies on English listening. The researcher adopted an explicit training model combining long-term with short-term,immersed with separated. The study gives a detailed description of the whole instructive process and concluds with some concerns like learners' inactive use of cognitive and social affective strategies,lack of diversity in choosing listening materials,etc. Therefore,some advices are presented to improve this instructive model.

关 键 词:听力 元认知策略训练 模式 

分 类 号:G643[文化科学—高等教育学]

 

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