文本解读“五步走”——以《雨点》一课为例  

作　　者：纪婉琦 

机构地区：[1]山东省青岛市实验小学

出　　处：《教学月刊（小学版）（语文）》2016年第1期43-44,共2页

摘　　要：一年级下学期的课文篇幅比上学期长,大部分要求背诵,要求会写的字也增至十个左右,识字量也比原来加大了许多,且全市规定对一、二年级学生不得留书面回家作业,这就更需要教师提高课堂教学效率,实现教学目标和教学过程的最优化。因此,进行全面、科学的文本解读,以定准教学目标,成为教学的关键。通过实践探索,笔者总结出文本解读的五个步骤,下面以《雨点》（苏教版一年级下册）为例作一阐述。第一步：分析教材,把握诗歌写作特点《雨点》是一首诗歌。全诗共8行、4句,分别写雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同动态。

关 键 词：文本解读 诗歌写作 识字量 苏教版 课堂教学 最优化 教学情境 基本笔画 语言因素 奔腾不息 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]