中小学专家型校长的成长路径与促进措施  

作　　者：廖全明[1] 蔡其勇[2] 

机构地区：[1]成都师范学院心理学院,四川成都611130 [2]长江师范学院教师教育学院,重庆408100

出　　处：《中小学教师培训》2016年第1期29-32,共4页The Inservice Education and Training of School Teachers

基　　金：2011年教育部重点项目"西部中小学专家型校长成长规律与路径研究"(DKA110300)

摘　　要：在我国中小学专家型校长的成长中,校长专业发展是中小学专家型校长成长的重要前提;敬业创新精神是中小学专家型校长成长的内在动力;基层管理经验和实践锻炼是中小学专家型校长成长的主要途径;先进的教育理念是中小学专家型校长成长的重要条件;社会的认可和教育行政部门的支持是中小学专家型校长成长的外部保障。可采取建立规范的校长职级制度、建立校长交流制度、重视培训工作、引入竞争机制、鼓励课题研究和校本研修等举措促进中小学专家型校长的较快成长。

关 键 词：成长路径 促进措施 专家型校长 中小学 

分 类 号：G471.2[文化科学—教育学]