初中生英语自我概念及其与课堂焦虑的相关性研究  

作　　者：李宗强[1] 

机构地区：[1]阜阳师范学院信息工业学院外语系,阜阳236041

出　　处：《教育测量与评价》2016年第1期57-61,64,共6页Educational Measurement and Evaluation

摘　　要：目的:探究初中生英语自我概念的现状并探讨其与课堂焦虑的关系。方法:通过自我概念量表和外语课堂焦虑量表,对沈阳市两所学校的初中学生进行问卷调查。结果:性别和年级都显著影响着初中生的英语自我概念;初中生的英语自我概念与英语课堂焦虑显著负相关;初中生英语自我概念与英语学业成绩显著正相关,学业成绩与英语课堂焦虑显著负相关。建议:针对初中生的性别和年龄特点,提高他们的英语自我概念,降低他们的课堂焦虑,其中要特别注意口语和语音这两项非常规考核项目对英语自我概念和课堂焦虑的影响。

关 键 词：初中生 英语自我概念 英语课堂焦虑 相关性 

分 类 号：G448[哲学宗教—心理学]