基于翻转课堂的大学英语自主学习观念研究  

作　　者：葛瑞峰[1] 

机构地区：[1]淮南师范学院外国语学院

出　　处：《江苏外语教学研究》2015年第4期7-13,共7页Jiangsu Foreign Language Teaching and Research

基　　金：淮南师范学院2014年校级教研项目:基于混合教学模式的大学英语翻转课堂设计与实践——以淮南师范学院为例(项目编号2014hsjyxm34)的阶段性成果;淮南师范学院2014年校级重点科研项目(项目编号2014xk16zd)的阶段性成果;淮南师范学院2014年科研创新团队基金的支持

摘　　要：翻转课堂教学模式将大学英语课堂上的知识学习前移至课前，由学生借助视频等资源自主学习，其实施以学生良好的自主学习观念为前提和支撑。本研究以淮南师范学院693名大学生为研究对象，以问卷和访谈的方式，运用因子分析的方法，将学生的大学英语自主学习观念归纳为六个方面：在对师生责任的认识和对促进学习进步因素的认识这两个方面，学生具备了较稳定的自主学习观念；在对英语学习的基本认识等四个方面，学生的自主学习观念尚显不足。因此，教师要立足于学生自主学习观念的现状，通过构建自学平台和资源、设立双重监督机制和创设三元评价机制等办法，引导学生在翻转课堂的体验中逐步树立正确的自主学习观念。

关 键 词：翻转课堂 大学英语 自主学习观念 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]