提高学生综合能力的病理生理学教学改革探讨  

作　　者：杨艳萍[1] 刘福[1] 周鑫[1] 牛利[1] 刘清华[1] 郭建红[1] 王锋[1] 张杨[1] 李夏青[1] 

机构地区：[1]山西医科大学基础医学院病理生理学教研室,太原030001

出　　处：《基础医学教育》2016年第1期28-29,共2页Basic Medical Education

基　　金：山西医科大学基础医学教育教学研究与改革培植计划基金资助项目(jcjgzy2012002);山西医科大学教育教学改革研究课题基金资助项目(201357)

摘　　要：病理生理学是一门研究疾病发生、发展、转归规律和机制的学科,能够帮助医学生建立初步的临床思维。对病理生理学传统教学方式和考核方式进行尝试性调整,在本硕班采用改良的TBL教学模式以及过程性评价和终结性评价相结合的考核模式,提高了学生的自主学习能力和解决问题的综合能力,从而提高了教学质量。

关 键 词：病理生理学 综合能力 教学改革 

分 类 号：R363[医药卫生—病理学]