学生课堂学习理解力基本现状与教育策略研究  

作　　者：茹红忠[1] 

机构地区：[1]江苏淮安市三堡中学,223212

出　　处：《浙江教育科学》2015年第6期32-33,共2页Zhejiang Education Science

基　　金：江苏省教育科学规划课题"理解视域下中学生语文学习的障碍与对策研究"(D/2013/02/112)研究成果

摘　　要：在课题研究的过程中,课题组对小学六年级、初中三个年级和高中三个年级进行了调查问卷,发现了学生学习习惯的养成,对任课教师的接纳程度、班集体学习氛围、集体生活的适应情况、家庭因素等方面对学习理解力有诸多的影响,在此基础上对影响学生学习理解力的因素进行教育策略优化的探究,这对课题研究的实践成果产生了积极的意义。

关 键 词：学生 课堂学习 理解力 基本现状 教育策略 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学]