茹红忠

作品数：95被引量：80H指数：4
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供职机构：淮安市三堡中学更多>>
发文主题：教师阅读教学中小学教师审视语文更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教经济管理农业科学更多>>
发文期刊：《中学语文教学参考》《大众心理学》《基础教育研究》《教学月刊（中学版）（教学参考）》更多>>
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语文教学体系中五大均衡因素分析研究
《中小学教师培训》2019年第5期38-41,共4页茹红忠 史亚玲 李建梅 
江苏省"十三五"教育科学规划课题"‘教为不教’教学观下初中语文课堂教学行为策略研究"(课题编号:YZ-c/2018/50)
学校语文教学均衡是一个复杂系统,它的体系是由目的性、理念性、主体性、行为性和评价性五大均衡因素构成。其中,前两者是学校语文均衡立体结构中的基础部分,后三者则是学校语文均衡立体结构中的主干部分。
关键词：中学语文 教学体系 均衡因素 
阅读教学中的学习责任转移模式研究
《中学语文》2019年第3期23-25,共3页茹红忠 史亚玲 李建梅 
江苏省教育科学规划课题叶圣陶专项“‘教为不教’教学观下初中语文课堂教学行为策略研究”(课题批准号:YZ-c/2018/50)的研究成果
在阅读教学中,作为学习主体的学生是千差万别的,即使语文教师与学生学习小组或成员互动交流的频次很高,也无法关照或满足全体学习者的学习诉求。
关键词：学习责任 阅读教学 转移模式 学习主体 互动交流 学习小组 语文教师 学习者 
教师研究共同体视阈下的教师专业成长策略被引量：1
《基础教育参考》2018年第20期3-6,共4页史亚玲 茹红忠 范新阳 张洪安 
江苏省教育科学规划重点课题"表达为本:中学语文素养教育的实践研究"(课题编号:B-a/2016/01/02)
教师研究共同体是异于纵向科层的一种组织形态,具有共同愿景、平等合作、共享机制、对话氛围的群体表征。教师研究共同体超越了"专业个人主义"的藩篱,可以有效促进教师的团队合作与发展,对教师的专业成长具有重要意义。
关键词：中小学教师 研究共同体 教师成长 策略 
语文阅读差异教学模式与实施策略研究
《语文教学研究》2017年第12期33-40,共8页茹红忠 范新阳 
探索语文阅读差异教学模式是阅读教学设计的基本框架，每个模式可以直接运用于阅读教学课堂。教师可以根据自身的教学经验调整本文提及的建议与指导原则，从而选择最适合班级学生需要的阅读模式，以便提高学生的阅读能力。
关键词：语文阅读 教学模式 学生需要 教学设计 教学课堂 教学经验 阅读模式 阅读能力 
基于校本课程开发的未来教师成长
《基础教育参考》2016年第15期3-7,共5页茹红忠 
江苏省教育科学规划课题“基于核心素养的中学生语文理解力生长研究”研究成果(项目编号D/2013/12/112)
教师参与校本课程开发,能使其从更深层面理解课程的理念,在自己的教学情境中扮演研究者的角色,在课堂上采取研究的立场。教师自觉的研究也会使其自觉地反省和批判自己的课程实施和教学实践,从而形成真正属于自己的课程与教学观。这些观...
关键词：教师成长 专业发展 校本课程 实践路径 
后课改观照：课堂主角是教师还是学生——基于江苏省淮安区循环差异教学模式运行的实践
《语文教学研究》2016年第10期34-40,共7页茹红忠 
一、基于田野调查的教学问题提出 （1）典型案例介绍 案例一：
关键词：教学模式 江苏省 实践 运行 淮安 学生 教师 主角 
中学古诗词阅读障碍成因初探
《中学语文（教学大参考）（上旬）》2016年第6期26-29,共4页茹红忠 
江苏省教育科学规划课题“基于核心素养的初中生语文理解力生长研究”（D/2015/12/112）研究成果
在中学语文教学中,古代诗词的阅读欣赏也占有极其重要的地位。多少年来,古诗词的影响根植于每一个中国人的心中,融化在每一个中国人的血液里,成为我们的记忆。人生的得意与失意,种种情感的抒发,都可以从古典诗歌中汲取营养。
关键词：阅读障碍 古诗词教学 古典诗词 学生阅读理解 中学语文教师 阅读欣赏 诗歌作品 课堂教学 诗词创作 古典诗歌 
新入职语文教师专业发展策略研究
《兵团教育学院学报》2016年第2期77-80,84,共5页茹红忠 
江苏省教育科学规划课题"理解视域下中学生语文学习的障碍与对策研究"(D/2013/12/112)
新入职的语文教师之路该如何行走。通过对刚入职教师的访谈,从新入职教师自身成长的经历和对一些成功语文教师、教育家的研究分析,来诠释如何做一名合格的语文教师。
关键词：新入职教师 成功语文教师 成长策略 
学生对语文作业持消极态度的原因及对策
《教学月刊（中学版）（语文教学）》2016年第1期77-79,共3页茹红忠 
江苏省教育科学规划课题“理解视域下中学生语文学习的障碍与对策研究”(D/2013/12/112)研究成果
学生对语文作业持消极态度的主要原因有：教师布置作业过于随意;作业形式单一,枯燥无味;评价不当;学生学习习惯不良;学习环境差。提高语文作业效度的对策有：科学设计,关注效度;培养习惯,强调内化;利用差异,资源共享;多元评价,真实反馈。
关键词：语文作业 作业态度 作业效度 
学生课堂学习理解力基本现状与教育策略研究
《浙江教育科学》2015年第6期32-33,共2页茹红忠 
江苏省教育科学规划课题"理解视域下中学生语文学习的障碍与对策研究"(D/2013/02/112)研究成果
在课题研究的过程中,课题组对小学六年级、初中三个年级和高中三个年级进行了调查问卷,发现了学生学习习惯的养成,对任课教师的接纳程度、班集体学习氛围、集体生活的适应情况、家庭因素等方面对学习理解力有诸多的影响,在此基础上对影...
关键词：学生 课堂学习 理解力 基本现状 教育策略 
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