中、新、韩、日四国高中数学课程标准的比较研究——以微积分内容标准为例  

作　　者：严虹[1,2] 

机构地区：[1]贵州师范大学数学与计算机科学学院,贵阳550001 [2]北京师范大学数学科学学院,北京100875

出　　处：《教学与管理（理论版）》2016年第1期112-115,共4页Journal of Teaching and Management

基　　金：2013年度教育部人文社会科学研究项目"高中数学课程标准的国际比较研究"(13YJA880003)的研究成果

摘　　要：同为亚洲儒家文化圈的中、新、韩、日四国高中数学课程,由于相似的文化背景,具有较强的可比性。研究基于四国现行高中数学课程标准文本,以微积分内容标准为例进行比较分析,从内容设置、基本内容以及内容要求三个维度进行研究,进而提出以下建议:我国应在高中数学课程体系中适当增加微积分内容;应适当增加其中积分学内容;应适当增加课程广度、深度;应适当加深认知水平要求。

关 键 词：数学课程标准 微积分 内容标准 国际比较研究 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]