激趣·积累·领悟——对初中阶段文言文分层教学的思考  

作　　者：任卫东 

机构地区：[1]湖北省鄂州市新庙中学

出　　处：《中华活页文选（教师）》2015年第12期61-62,共2页

摘　　要：中华五千年文明的传承,依靠着一篇篇语言凝炼、内蕴丰厚的文言文,所以教师教好文言文,学生学好文言文,意义深远。然而在实际的文言文教学中,学生普遍感到文言文枯燥乏味,难懂难学,对文言文的学习没有多大兴趣。学生这种学习状况,暴露出我们的文言文教学没有遵循学生的认知规律和文言文应有的教学规律,导致了文言文教学效率低下,学生学习效果差的局面。

关 键 词：文言文教学 学生学习效果 激趣 认知发展规律 《爱莲说》 初一学生 词类活用 自主阅读 通假字 人格魅力 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]