语言学模因论指导下的日语多义词教学研究  

作　　者：熊苇渡[1,2] 

机构地区：[1]中南民族大学外语学院,湖北武汉430074 [2]武汉大学文学院.语言与信息研究中心,湖北武汉430072

出　　处：《社科纵横》2016年第1期112-117,共6页Social Sciences Review

基　　金：2015年度湖北省教育厅一般项目"面向语言信息处理的存"现句的事件语义学类型研究";(批准号:QSY15015")的资助;2011年度国家社科基金重大项目"基于本体演化和事件结构的语义网模型研究"(批准号:11&ZD189")的资助;2014年度湖北省教育科学"十二五"规划项目"综合性大学日语专业复合创新型人才培养研究"(批准号:2014B005");2012年度中南民族大学中央高校基本科研业务费专项资金项目资助(编号:CSQ12031)(专项文科)的资助

摘　　要：模因论研究起源于生物学领域,被广泛运用到社会科学研究的各个方面。语言中的模因论为语言的演变提供一种思维方式,可以用来解释多义词各义项间的衍生关系、词群的构建。以"浴びる"为例,由模因论出发,梳理出其语言模因结构"M1=M0+Vr"。M0是多义词众多义项能聚集起来的起始概念,是不变的成分;同样,它也是词群中各个词语能聚集起来的根源,同样是不变的部分。M0是不变的语义内核,但一个词的模因结构不仅有M0,还有变体成分Vr。Vr既可能是词语内部的语义特征,也可能是词语适用对象的结构框架特征,或者是语体特征。立足于此,将该理论运用到词汇教学中进行对比实验,通过实验,一定程度上验证了语言学模因结构的有效性,但还有进一步深入挖掘、广泛验证的余地。

关 键 词：语言学模因论 模因结构 词汇教学 

分 类 号：H364.1[语言文字—日语]