“以学定教,先学后教”教学策略的探讨  

作　　者：刘朝霞 

机构地区：[1]南安市梅山芦山小学

出　　处：《考试周刊》2016年第7期63-63,共1页

摘　　要：课堂教学采取＂先学后教,以学定教＂的教学策略,从根本上改变了传统教育重教师＂教＂轻学生＂学＂的做法,突出了学生的主体地位,培养了学生的自主学习能力。＂先学＂,不是让学生泛泛地、单纯地看书,而是在教师的指导下自学,首先是提出学习目标,并提出自学要求,进行学前指导后,让学生带着思考题在规定时间内自学相关内容,完成检测性练习。

关 键 词：教学策略 以学定教 自主学习 传统教育 课堂教学 讨论阶段 讨论交流 小组讨论 未来教育 数学课本 

分 类 号：G40-012[文化科学—教育学原理]