注重实质,不流于形式——谈数学概念的有效教学  

作　　者：罗桥生 

机构地区：[1]厦门市思明区观音山音乐学校

出　　处：《考试周刊》2016年第11期62-62,共1页

摘　　要：数学概念是构成数学教材的基本结构单位,是学生学习的主要知识,是应用数学与学生进一步学习的基础。学生只有建立起正确明晰的概念,才能牢固地掌握基础知识。因此概念教学是初中数学教学中至关重要的一项内容,是基础知识和基本技能教学的核心。在教学实践笔者发现,一些学生数学素养之所以差,概念不清往往是最直接的原因,因此造成他们在对数学概念的理解、应用和转化等方面的差距明显。

关 键 词：概念教学 初中数学教学 基本结构单位 问题本质 思维过程 算术平方根 概念形成 实际教学情况 正比例函数 函数解析式 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]