混合式学习的创变探索——“停课不停学”期间北京数字学校学习数据分析  

作　　者：唐亮[1] 王盈[1] 鲍广宇[1] 胡一平[1] 

机构地区：[1]北京教育科学研究院

出　　处：《中小学信息技术教育》2016年第2期14-16,共3页

摘　　要：雾霾来袭，如何在一种应急状态下切实发挥信息技术优势，如何在学校甚至是区域层面落实“停课不停学”，如何将现有的线上线下资源快速整合，如何实现不同终端的多屏融合和不同学习环境的多场景融合，成为摆在教育人面前的崭新课题。北京数字学校充分利用现有数字教育资源传输渠道、在线互动交流方式等要素，探索开展混合式学习创新变革，设计了多种在线教育服务模式，引导教师发挥积极性和创造性，在“停课不停学”期间有效支持各区县和学校在极端天气开展教学。

关 键 词：混合式学习 数字学校 北京 数字教育资源 在线教育 信息技术 应急状态 学习环境 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]