未来十年我国教学论研究的战略思考与目标定位  

作　　者：汪明[1,2] 张睦楚[1] 

机构地区：[1]北京师范大学教育学部 [2]西安外事学院七方教育研究所

出　　处：《当代教育科学》2016年第2期17-19,48,共4页Contemporary Education Sciences

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“教学伦理学研究”(12JJD880013);北京市教育科学“十二五”规划重点课题“信息化条件下北京市中小学学生学习方式变革实验研究”(ABA14010);2015-2016年度联校教育社科医学研究论文奖计划“信息化条件下中小学学生学习方式变革研究”(JY2015006)的阶段性研究成果

摘　　要：当前的教学研究主要基于心理学、脑科学等关注教学的实然问题,理想的教学研究理应、也必须是实然与应然之统一,今后要多基于哲学、伦理学等关注教学的应然问题,以确保与促进教学在"是其所是"与"应其所是"张力下前行。由于诸种主客观因素的影响与制约,当前的教学论研究主要集中于中小学,严格来说,当前的教学论主要是中小学教学论。为解决我国教学论研究的结构性缺失问题,尤其是应对我国各级各类教育的蓬勃发展,我们要秉持固本拓边之战略指导思想,在进一步深化中小学教学论研究的同时,积极开展各级各类教学论研究。线上教育的崛起不会冲垮、取代线下教育,但一定会打破现有教育之格局,未来教育是线上教育与线下教育的优态共存。为拥抱线上线下优态共存教育新常态的出现,我们要重视与加强线上教学论研究。此外,我们要关注与重视大国教学论研究,以助推中国崛起、彰显大国教学论之担当与作为。

关 键 词：教学论研究 教学哲学 教学伦理学 线上教学论 教育新常态 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]