中小学教师教育信念的异化及其矫治研究  

作　　者：杨建武[1] 谭九生[2] 

机构地区：[1]长沙师范学院经济管理学院,长沙410100 [2]湘潭大学公共管理学院,湖南湘潭411105

出　　处：《教育探索》2015年第12期119-123,共5页Education Exploration

摘　　要：教师教育信念对中小学教育产生重要影响。当前,我国中小学教师的教育信念因消极社会文化的制约、社会生态环境的影响、教师自我认识的局限以及教育实践活动的缺乏等出现教育信念异化,其表现为教师角色工具化、教育目的功利化、教育认知抽象化。因此,矫治教育信念异化,需要以整合教育价值体系为思想保障,以提升教师综合素质为基本手段,以提高自我反思能力为内生动力。

关 键 词：中小学教师 教育信念 异化 矫治 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]