比较教育学学科形态分析——以科学学的分析框架论比较教育学身份危机  

作　　者：林海亮[1,2] 

机构地区：[1]内江师范学院教育科学学院 [2]加拿大温莎大学教育学院

出　　处：《高教探索》2016年第2期51-56,共6页Higher Education Exploration

基　　金：国家社科基金青年项目"中小学教师德育能力提升研究"(课题批准号13CKS055)成果

摘　　要：本文以科学学的分析框架对比较教育学进行了分析,回应了比较教育学的学科危机。认为比较教育学的学科身份不容置疑,且有巨大的发展空间和蓬勃的生机。比较教育学是教育学的分支学科,尽管其知识结构存在一些缺陷,但是不能动摇其学科身份。而且,其研究方法体系是一个开放的体系,体现了科学发展的趋势。作者分析比较教育学的未来发展时指出,比较教育学会产生一场科学革命,迎来当采学科时代,并占领教育学的学科高地。

关 键 词：比较教育 科学学 知识结构 科学革命 

分 类 号：G40-059.3[文化科学—教育学原理]