高中历史课堂如何有效和高效  

作　　者：张亚莉[1] 

机构地区：[1]嘉峪关市第一中学

出　　处：《考试周刊》2015年第105期120-120,共1页

摘　　要：教学是一件很辛苦的事,需要老师尽心尽力付出,可是经常出现付出了,并不见得有回报的现象。教师在课堂中努力,可学生的成绩不见提高,于是教师中流行这样一句话＂没有功劳也有苦劳,没有苦劳也有疲劳＂。这种自嘲说明老师教得疲惫,教得不幸福。那么衡量课堂教学高效的标准到底是什么？第一,教学目标的指向性。整个课堂教学工作是从确定教学目标开始的,明确的目标是有效教学的前提,是教师专业活动的灵魂,是教师每堂课努力的方向。

关 键 词：历史课堂 课堂教学工作 专业活动 堂课 向性 课堂模式 模式要求 杜郎口 心理认知 学习主体 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]