“减负”何以可能：基于高频词汇的国家减负政策分析  

作　　者：张赵姝影 郑东辉[1] 

机构地区：[1]宁波大学教师教育学院,315211

出　　处：《上海教育科研》2016年第3期5-9,共5页Journal of Shanghai Educational Research

基　　金：国家社会科学基金教育学青年课题“中小学生作业负担的课堂评价研究”(课题批准号为CHA110134)研究成果

摘　　要：笔者对1949年以来国家颁布的6部减负政策文本进行高频词汇统计,选取16个具有代表性的高频词汇进行变化趋势分析,发现减负的重点内容从最初的时间负担到八九十年代的教学、考试负担再到21世纪的作业负担,减负的责任主体涉及教师、教育行政部门、学校、家庭与社会,前三个主体的词频波动较大,且出现被弱化的倾向,后两个逐渐成为减负的重要力量。本文依据变化趋势,提出三个方面的政策优化建议。

关 键 词：减负 减负政策 高频词汇 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]