基于认知互换的计算机公共课教学模式探索  

作　　者：于汪洋[1] 黄昭[1] 胡曦明[1] 

机构地区：[1]陕西师范大学计算机科学学院,陕西西安710119

出　　处：《教育教学论坛》2016年第13期144-145,共2页Education And Teaching Forum

基　　金：陕西师范大学"教师教学模式创新与实践研究"专项基金项目(编号:JSJX2015Q005;JSJX2015Y002);陕西师范大学校级教育教学改革研究项目(编号:994085);陕西师范大学本科信息化示范课程建设项目(编号:1107040065);西安市社科基金项目;(编号:15Y04)

摘　　要：面向大学计算机基础公共课,旨在通过认知互换,从学生的认知过程出发,设计教学目标、操作程序、实现条件以及教学评价,解决非计算机专业学生学习时难以理解的问题,提高大学计算机基础公共课的教学质量,使学生真正能学懂,学以致用。针对非计算机专业学生难以理解计算机相关概念和方法的问题,提出基于认知互换的教学模式,使具有完整知识结构的教师从初学者-学生的角度去思考计算机公共基础课的教学过程,从教师自身的本源出发,研究如何能让学生快速理解晦涩的计算机课程。本文以教学过程中的认知互换为基础,研究教与学的辩证关系,是对计算机公共课教学模式的改进和探索,通过认知互换以及相应的教学模式来达到良好的授课效果。

关 键 词：教学模式 认知互换 计算机公共课 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]