STC课程下学生科学素养的发展  

作　　者：陈维礼[1] 

机构地区：[1]重庆市北碚区朝阳小学,重庆北碚400700

出　　处：《中小学管理》2016年第3期45-47,共3页

基　　金：全国教育科学"十一五"教育部规划课题"科学课程设计与实施的过程研究"(课题批准号:FHB060361)的研究成果

摘　　要：重庆市北碚区朝阳小学在参与STC(儿童科学技术)课程实验中,收获了学生科学素养的发展,为我国中小学科学教育提供了思考与借鉴。一是倡导学生通过科学实践理解和学习"做"科学,使学生的探究技能与科学概念同步发展;二是通过构建学习共同体,以挑战性学习任务促进合作、注重培养学生合作技能等,培养学生崇尚合作的科学精神;三是通过重视学生情感需求、有意培养学生元认知发展的课程设计,使学生在学习过程中自然形成学科学的内驱力。

关 键 词：科学教育 STC 科学素养 科学概念 学习共同体 元认知 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]