社会学视角下的艺术兴趣班:主体、成因及功能  

作　　者：王任梅[1] 

机构地区：[1]华中师范大学教育学院

出　　处：《早期教育（幼教·教育科研）》2016年第3期2-5,共4页Early Education

基　　金：湖北省高等学校省级教学研究项目(2014090);中央高校基本科研业务费专项资金资助项目;奕阳教育研究院青年学者学术研究小额资助项目

摘　　要：艺术兴趣班，顾名思义，旨在培养和提高儿童的艺术兴趣。然而，在现实生活中，并非所有儿童都有机会参加艺术兴趣班，也并非所有儿童都能遵从自身兴趣选择艺术兴趣班。家长为孩子选择艺术兴趣班是一种比较常见的现象。之所以会产生上述现象，与艺术兴趣班的兴起原因不无关联。艺术兴趣班的兴起，主要与大众日益增长的精神需求，“望子成龙”的集体社会心理，教育机构及家庭对资本的竞相追逐，应试教育的消极影响等因素息息相关。在某种程度上，艺术兴趣班可以激发儿童的艺术兴趣，提升国民的艺术素养；同时也反映着社会分层的特点与变化，助推了社会分层的再生产。

关 键 词：艺术兴趣班 儿童兴趣 艺术教育 艺术素养 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]