小学协商学习蕴含的文化特质  

作　　者：王一雯[1] 

机构地区：[1]西南大学教育学部

出　　处：《教学与管理（小学版）》2016年第2期1-3,共3页Journal of Teaching and Management

摘　　要：协商学习是促进小学生全面和谐发展的一种新的学习范式,可以灵活运用于小学数学、语文以及英语等各个学科领域,其自身蕴含着一定的文化特质。平等协商是着眼点,为小学协商学习的顺利开展提供了必要前提;对话交流是切入点,为小学协商学习活力的释放注入了新鲜血液;合作参与是着重点,为小学协商学习的有效进行提供了有力保障;反思、多元与发展是支撑点,为小学学习方式的更新提供了动力支持。

关 键 词：协商学习 小学生 文化特质 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]