关于翻转课堂的几点认识论思考  

作　　者：陈晓燕[1] 

机构地区：[1]洛阳师范学院教育科学学院

出　　处：《课程教学研究》2016年第2期93-95,共3页Journal of Curriculum and Instruction

基　　金：2015年度河南省教育厅人文社会科学研究项目(2015-GH-154);2015年度河南省教师教育课程改革研究项目(2015-JSJYYB-068)的研究成果

摘　　要：“课前知识内化、课上知识外化”，翻转课堂作为技术革新教学的先进举措，不仅在美国教育界迅速得到极大关注，也唤起了我国一些教育工作者的浓厚兴趣。当前对“翻转课堂”的相关研究与实践正方兴未艾、日益深入；这些体现实验与革新精神的尝试与举措应该得到肯定。但“翻转课堂”作为舶来品，必然存在着特定的理论前提、

关 键 词：课堂 翻转 认识论 技术革新 教育工作者 教育界 舶来品 知识 

分 类 号：TS958[轻工技术与工程]