公办学校教师解决进城务工人员随迁子女学习困难问题的个案研究——以北京市三名公办中学教师为例  

作　　者：卢立涛[1] 沈茜[2] 袁丽[1] 

机构地区：[1]北京师范大学教育学部,副教授博士100875 [2]南京师范大学教育科学学院,博士生210000

出　　处：《教育科学研究》2016年第3期62-67,共6页Educational Science Research

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金项目"公办中小学促进进城务工人员子女健康发展的教育策略研究"(12YJC880066);中央高校基本科研业务费专项资金资助项目"U-D-S合作促进薄弱中小学内涵发展的策略研究"的成果

摘　　要：近年来,进城务工人员随迁子女的受教育问题日益受到社会各界的广泛关注。由于生存环境的改变等多方面原因,就读于公办学校的随迁子女在不同程度上出现了学习困难问题,公办学校教师如何解决这个问题成为当前极为重要的理论和实践问题。基于此,采用质性研究方法,选取三名公办中学教师作为对象开展研究,研究发现:随迁子女的学习困难问题在认知、动机、情感等方面均有所体现,解决这个问题的"制胜法宝"包括学情分析、真诚的爱、实践共同体、分层教育及行动研究等。

关 键 词：公办学校教师 随迁子女 学习困难 个案研究 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]