技术学科核心素养内涵:技术认识论的省思  

作　　者：陈向阳[1] 

机构地区：[1]江苏省教育科学研究院,江苏南京210013

出　　处：《教育导刊（上半月）》2016年第2期5-9,共5页Journal of Educational Development

基　　金：作者主持的2014年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"当代技术哲学新进展与职业技术教育哲学研究"(编号:14YJC880006);江苏省2013年度高校哲学社会科学基金资助项目(编号:2013SJB880022)阶段性成果

摘　　要：核心素养正成为新时期课程改革的灵魂性理念,指引着各学科具体的课程教学改革实践。技术学科核心素养的提出,不仅要破除技术作为应用科学这一隐喻,还需要在人-技术-社会这一认识论框架中进行整体把握。如何确定技术学科核心素养,需要从技术的存在论和人-技术-社会的认识论框架下来思考。

关 键 词：核心素养 技术素养 课程标准 

分 类 号：G40-057[文化科学—教育学原理]