浅谈师生交往的匮乏与异化  

作　　者：范慧敏 

机构地区：[1]河南牧业经济经济贸易系

出　　处：《环球市场》2015年第16期118-118,共1页Global Market

摘　　要：一、师生交往的匮乏与异化的表现1.“独白”式教学形式存在于现代课堂“独白”,顾名思义,一个人自言自语,无视观众和听众的存在或缺乏与听者的交流与反馈,将听者视为无生命的物,是一种异化了的交往.独白式教学是以教师为主角,课堂为舞台,教师自导自演的,以教师为本位的教学,教师是知识的占有者,课堂的主宰者,教学关系成为师授生受的关系.独白式教学无视学生的兴趣、学生的现有水平,而只是忠诚于学科的逻辑,把教学看成单向的传道、授业、解惑,是教师对学生的单向“培养”活动.我们可以经常在文科类性质的课堂上,（例如,政治、历史等课程）一些教师经常“照本宣科”地从头讲到尾,从头写到尾,学生兴趣全然消失,以至昏昏欲睡,使双边的教学活动变成了单边活动.这种教学只是一种知识的复制或再现,本质上是灌输性的、机械性的,而不是生产性的、创建性的;只追求效率,放弃了意义;只忠诚于学科,却背弃了学生.学生在独白式教育教学活动中的主体地位丧失,既缺乏形式上的语言交流,也没有在平等民主基础上进行师生对话,更别说有丰富的体验,自我的生成与实现,师生心与心的交流的精神交往.

关 键 词：师生交往 异化 教育教学活动 学生兴趣 教学形式 独白式教学 现代课堂 “独白” 

分 类 号：G456[文化科学—教育学]